Somos Isabel y Beatriz estudiantes de cuarto de Psicopedagogía, estamos realizando las prácticas en el Instituto Miguel Catalán, este centro se encuentra en Coslada, en donde se imparte ESO, Bachillerato y FP. Concretamente realizamos las prácticas en el departamento de Orientación, en la realización de Talleres Interactivos.
Estos talleres se llevan a cabo desde hace dos años en este centro, teniendo muy buenos resultados por parte de los alumnos como de los profesores. Pero en que se basan estos talleres para tener tan buenos resultados. Para explicar en que se basan estos talleres interactivos reponderemos a unas preguntas:
¿Qué son los grupos interactivos?: es una forma de organizar el aula, que incide en la mejora de la convivencia, la solidaridad y los aprendizajes A partir de este modelo se pretende la atención de todos los alumnos dentro de cada aula introduciendo los recursos necesarios para que todos puedan ser atendidos en sus necesidades académicas.
¿Está especialmente indicado para los alumnos que no siguen la clase normal?: NO, está destinado a TODOS los alumnos de la clase. Aunque hay que decir que en los resultados se nota que hay una mejora en los alumnos que no suelen trabajar en el aula, y en los alumnos que van regularmente mejora su rendimiento ya que afianzan y mejoran lo que se aborda en la materia.
¿Cómo organizamos la clase?: se organiza en la misma clase donde se imparte la materia grupos pequeños y heterogéneos, de cuatro a cinco alumnos. Cada grupo cuenta con el apoyo de una persona voluntaria. El profesor plantea actividades sobre la materia que ha trabajado previamente a los alumnos y entrega varios ejercicios a cada grupo para que lo resuelva en unos minutos. Trascurrido un tiempo se produce una rotación de alumnos o voluntarios (dependiendo del numero de chavales, si son muchos son los voluntarios los que rotan).
¿Cómo se organizan los grupos?: los profesores en un primer momento organizan los grupos de forma heterogénea, la idea es mezclar a los alumnos de forma más adecuada. Para favorecer la interacción entre ellos de modo que aprendan a través del diálogo.
¿Quiénes son los voluntarios?: son dos los tipos de voluntarios; los voluntarios internos (alumnos del centro que cuentan con dos horas semanales) y el otro grupo está compuesto por madres de alumnos por alumnos en prácticas.
¿Qué hacen los voluntarios?: los voluntarios se encargan de facilitar el trabajo en cada grupo y favorecer las interacciones entre los chavales del grupo de forma que sean interacciones positivas y que faciliten el aprendizaje. NO SON PROFESORES y no son los que explican los ejercicios, si los alumnos tienen dudas deben llamar al profesor para que se lo resuelva (esta actitud también debe ser fomentado por el voluntario).
¿Cómo son las actividades?: sirven para afianzar lo que se ha dado en clase. Deben ser variadas de modo que cada grupo trabaje cosas diferentes.
¿Cómo se evalúan las actividades y a los alumnos?: las actividades son dadas a los voluntarios con varios días antes del taller para que estos sepan lo que se ha trabajar. Las actividades suelen escribirse de forma individual en el cuaderno del alumno de modo que tenga el ejercicio para repasarlo en cualquier momento.
¿Con que frecuencia se pueden hacer grupos interactivos?: trabajan durante toda la clase en las actividades. Se suelen realizar estos talleres, una vez a la semana, teniendo dos o tres horas semanales para impartir la teoría en clase.
¿Qué resultados obtenemos?: son positivos en. 1- en la actividad académica, todos los alumnos están centrados en su trabajo en grupo. 2- integración, se favorece la integración de los alumnos a través de relaciones solidarias y la ayuda mutua entre los alumnos. 3- la motivación aumenta y mejoran los resultados de los exámenes. 4- una mayor implicación de todos los alumnos en cuanto a la participación lo que favorece el aprendizaje y la autoestima.
Experiencia, por último hablaremos de nuestra experiencia en estos meses que estamos llevando a cabo estos talleres. Encontramos que son muy positivos, nosotros como ya hemos dicho facilitamos la interacción con nuestra presencia y ayudamos a cada grupo, pero es el profesor el que resuelve dudas a los alumnos, y a los voluntarios.
El ambiente que se encuentra es agradable, y los alumnos participan de forma espontánea y natural, los que resuelven los ejercicios con mayor facilidad ayudan a los compañeros con dificultades, creándose una interacción entre compañeros. Este método nos lleva a observar que los alumnos están contentos y trabajan con más motivación que en una clase convencional, y el profesor satisfecho con lo que ve, se encuentra más activo y más próximo a los alumnos, facilitando que los alumnos pregunten con más facilidad y el profesor responda con más detenimiento sobre el problema.
Con todo esto encontramos que hay una buena interacción, participación y colaboración entre alumno – alumno y alumno – profesor. Además de afianzar una adquisición de los conocimientos que ya se tienen y mantener mejores relaciones entre todos y mejorar su autoestima.
Estos talleres se llevan a cabo desde hace dos años en este centro, teniendo muy buenos resultados por parte de los alumnos como de los profesores. Pero en que se basan estos talleres para tener tan buenos resultados. Para explicar en que se basan estos talleres interactivos reponderemos a unas preguntas:
¿Qué son los grupos interactivos?: es una forma de organizar el aula, que incide en la mejora de la convivencia, la solidaridad y los aprendizajes A partir de este modelo se pretende la atención de todos los alumnos dentro de cada aula introduciendo los recursos necesarios para que todos puedan ser atendidos en sus necesidades académicas.
¿Está especialmente indicado para los alumnos que no siguen la clase normal?: NO, está destinado a TODOS los alumnos de la clase. Aunque hay que decir que en los resultados se nota que hay una mejora en los alumnos que no suelen trabajar en el aula, y en los alumnos que van regularmente mejora su rendimiento ya que afianzan y mejoran lo que se aborda en la materia.
¿Cómo organizamos la clase?: se organiza en la misma clase donde se imparte la materia grupos pequeños y heterogéneos, de cuatro a cinco alumnos. Cada grupo cuenta con el apoyo de una persona voluntaria. El profesor plantea actividades sobre la materia que ha trabajado previamente a los alumnos y entrega varios ejercicios a cada grupo para que lo resuelva en unos minutos. Trascurrido un tiempo se produce una rotación de alumnos o voluntarios (dependiendo del numero de chavales, si son muchos son los voluntarios los que rotan).
¿Cómo se organizan los grupos?: los profesores en un primer momento organizan los grupos de forma heterogénea, la idea es mezclar a los alumnos de forma más adecuada. Para favorecer la interacción entre ellos de modo que aprendan a través del diálogo.
¿Quiénes son los voluntarios?: son dos los tipos de voluntarios; los voluntarios internos (alumnos del centro que cuentan con dos horas semanales) y el otro grupo está compuesto por madres de alumnos por alumnos en prácticas.
¿Qué hacen los voluntarios?: los voluntarios se encargan de facilitar el trabajo en cada grupo y favorecer las interacciones entre los chavales del grupo de forma que sean interacciones positivas y que faciliten el aprendizaje. NO SON PROFESORES y no son los que explican los ejercicios, si los alumnos tienen dudas deben llamar al profesor para que se lo resuelva (esta actitud también debe ser fomentado por el voluntario).
¿Cómo son las actividades?: sirven para afianzar lo que se ha dado en clase. Deben ser variadas de modo que cada grupo trabaje cosas diferentes.
¿Cómo se evalúan las actividades y a los alumnos?: las actividades son dadas a los voluntarios con varios días antes del taller para que estos sepan lo que se ha trabajar. Las actividades suelen escribirse de forma individual en el cuaderno del alumno de modo que tenga el ejercicio para repasarlo en cualquier momento.
¿Con que frecuencia se pueden hacer grupos interactivos?: trabajan durante toda la clase en las actividades. Se suelen realizar estos talleres, una vez a la semana, teniendo dos o tres horas semanales para impartir la teoría en clase.
¿Qué resultados obtenemos?: son positivos en. 1- en la actividad académica, todos los alumnos están centrados en su trabajo en grupo. 2- integración, se favorece la integración de los alumnos a través de relaciones solidarias y la ayuda mutua entre los alumnos. 3- la motivación aumenta y mejoran los resultados de los exámenes. 4- una mayor implicación de todos los alumnos en cuanto a la participación lo que favorece el aprendizaje y la autoestima.
Experiencia, por último hablaremos de nuestra experiencia en estos meses que estamos llevando a cabo estos talleres. Encontramos que son muy positivos, nosotros como ya hemos dicho facilitamos la interacción con nuestra presencia y ayudamos a cada grupo, pero es el profesor el que resuelve dudas a los alumnos, y a los voluntarios.
El ambiente que se encuentra es agradable, y los alumnos participan de forma espontánea y natural, los que resuelven los ejercicios con mayor facilidad ayudan a los compañeros con dificultades, creándose una interacción entre compañeros. Este método nos lleva a observar que los alumnos están contentos y trabajan con más motivación que en una clase convencional, y el profesor satisfecho con lo que ve, se encuentra más activo y más próximo a los alumnos, facilitando que los alumnos pregunten con más facilidad y el profesor responda con más detenimiento sobre el problema.
Con todo esto encontramos que hay una buena interacción, participación y colaboración entre alumno – alumno y alumno – profesor. Además de afianzar una adquisición de los conocimientos que ya se tienen y mantener mejores relaciones entre todos y mejorar su autoestima.
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