EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.UN ANÁLISIS PSICOSOCIAL DE LAS VENTAJAS RESPECTO A OTRAS ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE.

Dentro de las posibles estructuras de aprendizaje creemos que debemos tener en cuenta las posibilades que nos ofrece la estructura del aprendizaje cooperativo.
El aprendizaje cooperativo no consiste solamente en dividir la clasea en grupos para que el profesor esté más comodo en la clase y los niños más entretenido.
El aprendizaje cooperativo consiste en que el profesor divida la clase en grupos efectivamente, pero implica que el profesor conozca a sus alumnos y analice cuál es el críterio para formar esos grupos, consciente de que para él supondrá un trabajo enorme atenderlo el día o los días que corresponda esa forma de trabajo, puesto que ha de atender al conjunto de la clase, a cada grupo y a cada individuo de cada grupo que lo precise, y con la convinción de que esta forma podrá ayudar a aquel que se lo pida precisamente en aquello que necesita.
Por otra parte creo que esta estructura de apredizaje fomenta y forma al alumno en muchas "neceisdades" que con frecuencia no se comtempla. El trabajo en grupos mejora y fomentara las relaciones psicosociales y además el niño aprende a compartir conocimientos e incluso con frecuencia materiales de trabajo (hoy además mucho hijo único que no tienen que compartir nunca nada con nadie). El alumno a veces "entiende" con sus compañeros o a través de ellos conceptos que el profesor no logró comunicarle, porque el lenguaje de los niños y su forma de expresión entre ellos es más próxima y fácil de comprender por los demás niños.
Pero los alumnos aprenden además a saber lo que es la responsabilidad. Tienen que trabajar por ellos mismos, pero también por no perjudicar al grupo y estas motivaciones, con frecuencia, llenan de orgullo (los niños son generosos) y su autoestima se estimula también al ver que son capaces de ayudar a los demás a la vez que aprender a mostrar agradecimento cuando son ayudados.
Los alumnos que forman un grupo, aunque en el conjunto de la clase no sean especialmente amigos, sino que cuentan con otros amigos, siempre se respetan y apoyan porque entre ellos se crean vínculos de colaboración, apoyo y trabajo desinteresado y esto además se extiende a los otros grupos en los que están sus amigos y así toda la clase aprende además de conocimientos otra serie de valores que creemos que son tan necesarios desde el punto de vista humano tan importantes como los conocimientos. Creemos que el alumno ha de adquirir conocimeintos, pero también creemos que ha de integralos en su vida práctica y que han de servirle para madurar y ser más persona.
No queremos olvidar al profesor. En este estructura de aprendizaje el profesor trabaja muchísimo pero como rompe con la norma de una clase tradicioal, habrá quien lo critique porque dirá que "no hace nada". Pero al profesor ha de preocuparle el alumno y ha de olvidarse de sí mismo y si analiza su forma de trabajo y los resultados alcanzdos le parecen buenos o aceptables, no tienen por qé oir las críticas, que además es lógico que existan cuando se rompe la norma clásica.
Este sistema, por otra parte, está alcanzando cada día más seguidores y defensores y supongo que por algo será.